Ребёнок словно чистый лист бумаги,

Неосторожно не сомни его судьбу!

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу!

                                 С. Орлов

​

С введением новых образовательных стандартов, деятельность дошкольного психолога, как полноценного участника образовательного процесса, становится обязательной, конкретной и измеримой. 

Цель деятельности педагога-психолога ДОУ - содействие психологическому и личностному развитию участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС. 

Педагог-психолог ДОУ:

   •   Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 

  •   Проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и современных информационных технологий. 

  •   Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников и т.д см. работа педагога-психолога в условиях новых стандартов

 

В соответствии с ФГОС в нашем ДОУ я веду работу с детьми в  направлениях:

 1. Коррекционно-развивающая работа.

        Цель: содействовие личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства, оказание помощи в преодолении трудностей в адаптации, развитии и обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся детям. 

       Требования: 

         • Обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры. 

         • Не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребенка дошкольного возраста. 

         • Развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее воздействие на ребенка. 

      В Стандарте учитываются: 

 1) Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; 

 2) Возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации [Ст.1.3 ФГОС ДО]. 

 2. Психологическая диагностика.

   Цель: 

        • Индивидуализация образования (в т. ч. поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 

        • Оптимизация работы с группой детей. 

Требования к условиям: 

        • При необходимости используется психологическая диагностика развития детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи). 

        • Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей). 

       Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей [Ст.3.2 п.3 ФГОС ДО]. 

 3. Психологическая профилактика.

    Цель: сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного детства.

     Педагог-психолог:

  - выявляет условия, затрудняющие становление и развитие личности воспитанников с учетом их особенностей;

  - осуществляет психопрофилактическую работу с учетом особенностей восптанников, а также детей с ограниченными возможностями здоровья, а также испытывающих трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации;

  - осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации;

  - участвует в формировании здоровьесберегающих образовательных технологий, здорового образа жизни;

  - разрабатывает рекомендации родителям (законным представителям) по вопросам психологической готовности воспитанников, а также испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации